U radu se razmatra značaj funkcionalne matematičke pismenosti kod učenika osnovne xkole kroz primenu projektno orijentisane nastave. Korišćenjem autentičnih primera iz pedagoške prakse autora, predstavj eni su projekti koji povezuju matematičko znanje sa svakodnevnim situacijama učenika, kao što su analiza ishrane i budžetiranje ekskurzije. Poseban akcenat stavljen je na razvoj višestrukih kompetencija, od statističke i digitalne pismenosti do kritičkog mišljenja i samorefleksije. Teorijski okvir oslonjen je na savremene pristupe učenju, uključujući konstruktivizam, situirano učenje i refleksivnu praksu. Rad ukazuje na značaj fleksibilnosti nastavnika, ali i na sistemski potencijal projektne nastave za osnaživanje matematičkog obrazovanja. Zaključuje se da matematika može biti alat za razumevanje sveta kada je učenik aktivan istraživač, a škola prostor za povezivanje znanja i života.