U ovom radu ukratko se opisuju modeli i modelovanje, matemati\v cko obrazovanje i zna\v caj matemati\v ckom modelovanja u obrazovanju, te na\v cini stvaranja modela. Neophodna je primjena modelsko-problemskog pristupa pri otkrivanju novih modela i njihovoj primjeni u svakodnevnom \v zivotu. Radi stvaranja uspje\v snijeg \v skolstva neophodno je osposobiti u\v cenike i nastavnike da stvaraju nove modele rada i samim tim stvaraju najvi\v si oblik mi\v sljenja, stvarala\v ckog mi\v sljenja i logi\v ckog zaklju\v civanja. Cilj uvo\dj enja modelovanja u \v skolstvo jeste da se osposobe u\v cenici / studenti da stvaraju nove modele i koriste ih u u\v cionici za rje\v savanje matemati\v ckih zadataka, i naravno da se ti modeli koriste u svakodnevnom \v zivotu. One goal of mathematics education is to educate pupils to become responsible citizens. Important for this is the achievement of modelling competence of students at school. I want to identify chances and obstacles which can promote the development of these competences, but can also obstruct them drastically.